儿童如何学吉他，这好象是个很难回答的问题，但好象又很简单。因为它属于学艺的范畴，大凡学艺，必须要有老师。不管怎么说，音乐是根本，感觉是根本，但既然要潜心学习一门东西，应该找到一个最好的方法，最起码应该是科学的方法。至于小孩子学琴，在5岁之前，应当以培养兴趣为主，以培养感性认知为主，这时候，应当把专业苛刻的要求放在后位，这个阶段应该以学视唱简单有趣的简易练习，等到对音乐有一定感性认识之后再逐步进入专业要求为妥当。

 

少年儿童学吉他应注意以下几个方面：

（１）最小的儿童吉他，尽可能音准好。指板应薄一点。

（２）降低大二度甚至小三度定音。减少张力。保护孩子的手指。

（３）上课不要超过二十分钟。每天练琴每次不要超过二十分钟。有可能的话每天可练两次琴。但很难，家长的耐心很重要。

（４）不要进行强度大的运动性训练，指法、发音也不须太规矩。多弹单音及幼儿歌曲，最好是他会唱的歌曲，至于音阶的练习，以培养绝对音高为主，不易多学其他调式。

 

四至六岁渐渐进入学习的最佳时期，最好别错过，以正规踏实为主，不易一味追求进度，弹奏练习主要是培养兴趣、建立稳固的节奏感，尤其要特别注意节拍的培养，尤其是后半拍的稳定性培养，可以进入适量的附点切分音符，但不要操之过急，也要允许孩子在学习过程中有反复。必要时要根据孩子的学习情况，适当进行补充强化，以求巩固学习的果效。

 

 

在演奏方面，应当注意以正规的方法进行施教，因为孩子在这一时期，一旦形成不良习惯会很难改正，甚至会残留终生。这是因为，孩子在这一阶段学习练习过程当中，会生长出演奏该乐器所必须的肌肉纤维组织，如果一旦因方法不良，会生成不良的肌肉纤维群组织，这种肌肉记忆是非常顽固的，甚至是难以改正的。

 

如果孩子处在这个黄金年龄时期，而家长又打算让孩子学习乐器得话，就应当进行非常慎重的选择，不要抱着随便学学、学学玩玩的心态，因为在这个时候，家长的一个决定甚至一念之差，都会影响着孩子的将来，甚至决定孩子将来的艺术生命。我们纵然不打算让孩子从事这方面的专业，或仅仅是培养一项爱好而已，但我们也应当追求卓越，追求正规，追求规范，更不应当选择那些廉价而不好的东西让孩子去接触，甚至去学习。

 

 

家长的基本选择应当是正规的师资，较好的乐器，一个孩子成就与否，一是在于教育的方法，二是在于教育的条件。如果二者皆不具备，那么教学的效率，教育的效果，学习的目的和意义，就会大打折扣。

 

对孩子的适当正确鼓励时必须的，当然这种鼓励不要盲目，如果做错了还得到鼓励，那么鼓励的正面意义也就没有了。

 

在这一时期，孩子兴趣的培养大部分因素取决于老师，因为这个阶段孩子的学习系统还没有完全形成，仍然处于比较被动的学习时期，老师的教学内容和方法，将决定着孩子的兴趣和热情，也将决定着孩子的水平。如果这一时期没有成就感而只有挫折感，那么，对孩子的教育将可能面临着失败，这绝对不是危言耸听。

 

在这一时期，有人提出完全以兴趣培养为主，也有人认为在这一时期必须应当注重专业，这中间孰是孰非，老师往往也各执一词，而家长也往往盲目随从，或左右摇摆，其实，正确的方法是：只有两条腿走路，这才是最恰当的。

 

我们不能以培养孩子兴趣为理由，盲目随和，不求往更高处引领；也不能以专业为理由，让孩子一味地进行枯燥而乏味的机械练习，因为我们培养的是能演奏音乐的人，而不是仅仅会弹琴的机器。现实中有多少老师各自陷在自我当中，这是不对的，家长应当有更清醒的认识，不要人云亦云，左右摇摆。兴趣和专业，缺一不可，不能分开。

 

 

现在都讲究童子功，但如果方法不得当，很可能练成童子鸡。老师的方法，家长的耐心最为重要！

孩子在这一时期内应当以潜心学习为主，但也不能长期闭塞地去孤立学习，没有交流的教学是学习音乐的大忌，是非常不可取的，这时候，应当适当给孩子提供锻炼交流的机会，如参加考级，参加比赛，举办重奏合奏独奏音乐会，如果还没有达到登台水平，也要注意多看别人的演奏，多去观摩，这种交流中的启发和激励，是在平时学习中无法达到的。

 

教材选用应适合儿童学习，以短小易记能唱的乐曲（熟悉与不熟悉的搭配），对儿童来讲一节课的前20分钟非常重要，练习或乐曲的设计应能在这段时间学会记住，老师要不断的纠正小孩错误动作及姿势，至于音能否弹响开始阶段无所谓，重点是意识和控制力。

 

在这方面，我的要求是姿势正确，手指到位，按弦时音发成哑音都行，当然必须是琴的手感要好，弦和指板的距离要合适，一般来讲5、6岁的小孩短暂是可以按住琴弦的。一段时间以后，孩子手指的肌肉纤维组织丰富起来，就有力量按住弦发出音了，这时小孩的右手往往很用力弹，老师要让小孩学会控制，这会很难得慢慢的引导，从一弦开始要一条弦一条弦的教，每条弦都要有音符的学习及相应的几首练习或乐曲并配以伴奏。如果可能一对一上课且前2、3个月每周两节课为好，这样能及时纠正小孩的不正确的地方及错误，不至于养成坏习惯，上课时让家长陪同，家长理解了小孩回去练习的错误就会少。

 

 

少儿学吉他？孩子手那么小，人还没有吉他高呢，怎能弹吉他？绝大多数家长都会产生这样的疑问？他们为什么这样想？原因是多方面的。主要是：他们平时从媒体上看见或听到的大多是少儿弹钢琴、电子琴、小提琴、手风琴等乐器，没有见过弹吉他。由于吉他传入我国较迟，加上特殊的历史原因，大多数吉他爱好者的演奏水平较低，吉他发展缓慢，使人们认为吉他这一乐器没什么可学的。带着这一问题，肩负着发展吉他事业的神圣使命，在教学中就要不停地进行探索。

 

一、少儿学吉他的益处：

 

大多数孩子对音乐怀有满腔热情。不管他们是否会从小到大一直摆弄乐器，然而音乐会永远丰富他们的生活，细心的家长都会发现这样一个事实：不论孩子是刚出生还是几岁了，对声音都非常敏感，这就是孩子学音乐的先决条件。

 

学吉他不仅是学习音乐的一条好的途径，而且学吉他强调双手的协调运作，可以充分锻炼大脑，据生理学家和心理学家研究，孩子成长过程中，手和大脑的联系最为密切，如果想培育出智力开阔，头脑聪明的孩子，那就必须经常地活动手指。

 

弹吉他不仅左右手要配合行动，而且还要手眼配合，由于双手有许多小肌肉群，他们的协调活动能完成很多复杂的动作，每一动作又全通过神经传递刺激脑髓，促使智能的开发与提高。儿童双手动作的发展经过是从被动到主动，由不准确到准确，从粗糙到精细，正是这种手的训练从低级到高级的发展，促进了儿童智力的增长。

 

另外，长期学习吉他不仅能培养毅力，做事专注和勇于克服困难的精神，而且对儿童未来的学习、生活、工作起到不可低估的作用。我所教过的十几个孩子。一般都是从二、三年级开始的，到今年也有2、3年的学琴时间。并且他们依然坚持学琴，其中大部份孩子学习成绩优良，甚至是优秀班干部。更有不少学习时间更长的，吉他的演奏水平在提高，学习文化课的成绩也在提高，因为学习乐器和学习文化理论并不是相克的，而是相互弥补，相得益彰的。

 

二、少儿学吉他的方法：

 

少儿由于身材矮小，手也小，一开始用标准琴练习，确实有一定的难度，所以要用儿童琴，使儿童不在受生理条件制约，让孩子能轻松自如进行弹琴。

 

但儿童琴不能使用太久，因为随着孩子是不断发育成长的，演奏的水平也在逐步提高，到了一定时候必须及时更换，一般从幼儿到小学高年纪，就可完成儿童琴、普及琴、标准琴的过渡。跟我学琴的孩子都经历了这几个过程。每当我带领孩子参加活动时，各种型号的吉他首先吸引了人们，用行动证实了少儿学吉他的可行性，解决用琴问题接下来最重要的就是教学方法。

 

三、不论每个孩子的音乐天赋如何，只要方法得当，都能找到开启音乐殿堂的钥匙。

 

教师要充分认识到教孩子弹吉他同大人不一样，曲子和练习要让儿童容易接受。注意左右手的动作姿势，持琴方法，让孩子们初步掌握弹琴技能同时，合理安排基础乐理知识教学，让孩子学会基本识谱，掌握常规节奏和音阶是必需的。

 

孩子们的模仿力是很强的，讲多少遍都不会弹的简单乐曲，只要教师示范几遍，孩子们马上就能学会。教学过程中要考虑少儿的生理和心理特性，如注意力容易分散、好动等，因人而异安排授课内容，使孩子们感到有趣，并顺其自然地让孩子们爱上弹琴。

 

在上课时，把基本功练习与乐理穿插进行教学，亲自带领孩子们练习基本功是必需的，因为孩子平时可能不大愿意练这些基本功，或者练了，练习量和强度也不够；弹十几分钟基本功后，检查室必需的，一边检查一边纠正，那里出现问题立即纠正，过去后再纠正的效果远不如当即纠正解决。

 

中间孩子们疲劳的时候，说说笑话，讲讲故事，示范演奏一下，或让孩子唱一唱歌、打打拍子、跳一跳等进。

 

然后在弹琴始终注意孩子的情绪，让孩子们永远保持愉快的心情去弹琴。教学时压力过大或者讲解方法过于生硬会使孩子产生抗拒心理，然而，过于温和，由着自己的性子一味对孩子赞扬，又会使他一事无成，这个限度的把握，实在是门学问和经验。

 

有人主张一开始就把注意力放在音乐上，这种说法虽然理论上无可挑剔，但在实际中却是不现实的，孩子弹都弹不熟练，哪来的体会音乐？这一要求是逐步达到的，比如音阶的分析，旋律与和声的识别，节奏的处理，指法的安排，手指移动的方法等，逐步才能达到这一步。

 

当然，教孩子弹吉他只是一种手段，技术也是一种手段，而表现音乐才是真正重要的目的。

 

家长在孩子学吉他过程中的重要作用：

 

俗话说得好“孩子的样子就是家长的影子”。孩子到老师处学吉他的时间毕竟有限，大部分是靠平时训练，而孩子年龄较小，自制力、自觉性都较差，这就要求父母督促练习。

 

于是，我要求家长在孩子学琴半年左右，每天安排半小时练习，半年后增加到四十五分钟，然后到一小时，这样经过一两年，让孩子慢慢养成习惯，父母就可以放手让孩子自己练琴了。试想父母只对孩子说一句“弹琴去吧”而自己确在干别的事情或看电视，显得对音乐不感兴趣，怎能让孩子热爱音乐呢？所以为了孩子，家长应注意注重自身形象，并要经常有意让孩子多欣赏音乐，参加音乐会、参加演出、比赛等各类活动，唤起孩子对音乐的热爱。

 

音乐才能的培养是一个艰难、复杂、细致的系统工程，音乐潜质是基础，良好的环境和好的教师以及勤奋刻苦的精神是成才的必然因素。教育科学研究表明，家庭教育最基本的原则和最有效的方法就是言传身教，潜移默化。少儿时期是最容易接受教育的时期，各方面均有发展的巨大潜力，关键在于如何去发现并加以培养。所以家长要配合教师了解教师的教学方法，同时了解家长对孩子学吉他的态度和想法，使学生、家长、教师三者相互沟通达成共识来努力培养少儿的兴趣，才能不断提高教学质量，才能培养出技艺卓越的学生。

 

 

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